kk体育大观视线 农大学科文化 再续热情洋溢（三）

　　kk体育回顾百年党史，百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。回望百年农大，历经世纪风雨，诞生于中华民族内忧外患风雨飘摇之时，成长于革命战争的严峻考验、建设道路的艰辛探索、改革开放的伟大实践。中国农业大学发展成为一所以农学kk体育、生命科学和农业工程为特色和优势的研究型大学，形成了特色鲜明、优势互补的农业与生命科学、资源与环境科学、信息与计算机科学、农业工程与自动化科学kk体育、经济管理与社会科学等学科群。

　　为进一步推进党史学习教育走深走实，强化学生知农爱农教育，发挥我校学科文化的育人作用，带领广大研究生感受不同学科的文化魅力，加深对于农大学科文化的认知，同时搭建跨学科跨学院的学生学习交流平台，党委研究生工作部、研究生院特面向广大研究生开展了2021年“沉浸学科文化 行走思政课堂”主题系列活动，通过学习体验、参观考察、交流研讨等形式，开办一场沉浸式、行走式、互动式的“大思政课”。

　　本期让我们一起来感受机器人的科技畅想，廿四节气的自然韵律，动物标本的精艺巧作，乡村振兴的深邃思想。

　　12月19日下午，系列活动第九期“遇机器人——AI时代之际”于东校区信电楼206智慧教室进行。来自中国农业大学信电学院的李寒老师，刘金存老师，赵然老师用生动形象的例子为同学们打开了机器人的神秘大门。活动分为三个板块：李寒老师-室内自主移动机器人设计与实践，刘金存老师-机器鱼设计与实践，赵然老师-机械臂的设计与应用实践。

　　李寒老师通过同学们所熟知的电影引出机器人的概念和同学们对机器人的想象，由此给出机器人在目前阶段全球所公认的概念和移动机器人的基本类型，并展示了国内外丰富的移动机器人案例。以实验小车为例，李寒老师分别从机器人的硬件结构，机器人导航与路径规划，机器人操作系统三个方面，介绍了实验小车的功能实现。刘金存老师则为同学们讲述了他与水下仿生机器人的故事。他分别从仿生学研究，水下机器人研究，水下仿生机器人的应用三个方面，介绍了一个立体的水下仿生机器人概叙，用仿生小鲨鱼展示了水下仿生机器人的运动方式。赵然老师又将同学们带入了机械臂的殿堂。他用几个有趣的例子介绍了机械臂目前的发展情况，在机械臂中的运动学正逆解问题。赵老师详细介绍了机械臂中自由度的概念，并以三自由度为例，介绍了机械臂坐标的变换问题等kk体育。

　　三位老师不仅介绍了相关概念及设计，还让同学们亲身体验机器人的魅力，亲自上手体验用手机操作移动机器人，切身感受仿生小鲨鱼，观看实体机械臂各个自由度的变换，轨迹的记忆等。参会的杨云锋同学感慨到，我们清晰地看到仿生小鲨鱼地运动，尾部摆动的与真实的鱼类很相似，不禁赞叹科技的力量。赵然老师给我们展示用的机械臂是国产的产品，我们每个人的心中都油然而生一阵自豪。

　　12月21日下午kk体育，系列活动第十期“廿四节气—体验四季之美”在资环学院顺利举行。讲座伊始，胡老师先抛出了一个问题“二十四节气是什么？”。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，我们从小就熟悉的二十四节气歌是如何而来？有什么作用？了解二十四节气的意义是什么？胡老师在接下来的讲座中为同学们一一讲述。胡老师提到，二十四节气的划分并非一朝一夕可以完成的，而是古人经过了几百年的观测和研究，才逐渐形成了我们今日所看到的二十四节气。夏至日和冬至日的确定，最早甚至可以上溯到商朝；到了秦汉年间，二十四节气已经基本形成；在明末清初时期，《时宪历》的形成，标志着中国历法的最后一次改革完成。随后，胡老师又为大家一一介绍了二十四个节气的气候特点、民俗食俗及代表不同节气的花卉，增进了同学们对二十四节气的了解和认知。例如在冬至日就有着“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”的吃饺子习俗。

　　讲座结束后，刘沙沙同学感触到，通过此次课程，我对二十四节气的渊源和意义有了更深一步的了解。知道了二十四节气是历经百年才逐渐演变成我们现在使用的体系，学习到节气之外还有物候，也更能理解时令节气对农作影响意义之大。这堂科普课让我收获很多，让我深刻领会要尊重自然，人与自然和谐共生！

　　12月24日下午，系列活动第十一期来到动物医学标本馆。动物医学院刘天亚老师带领同学们走进动物医学标本馆、开启邂逅生命之旅。刘老师首先介绍了标本馆基本情况和标本陈列分布，随后讲述了我国近代以“南唐北刘”两大流派为代表的动物标本制作发展史、动物标本制作技术，并带领同学们参观了标本馆。从国立北京大学时期制作的寄生虫玻片标本，到教授级高级实验师许国华先生五、六十年前制作的解剖教学标本，再到现如今运用国际先进技术处理的马塑化标本，一件件珍贵的动物医学标本不断积累，讲述着学科故事，传承着兽医精神。

　　参与活动的郭廷婷同学说：刘天亚老师从标本是什么、为什么制作、怎么制作展开，从生命之初，生命之容，生命之殇等几个板块层层递进，生动讲述了一个生命的构造、起源和本质，馆内陈列的许多标本是先辈教师在教课时亲手制作的，感觉十分震撼。认真观察标本的纹理、形态，我有种在和先辈隔着时空对话的感觉。

　　12月26日系列活动第十二期在西校区人文与发展学院207会议室如期召开，由刘娟老师带领同学展开对乡村振兴的相关文献阅读、政策解读、发展思考。

　　各位参与活动的同学首先以圆桌形式开展自我介绍。刘娟老师向同学们提出了两个问题：为什么国家要开展乡村振兴、什么是乡村振兴。各位同学积极参与了讨论。在简单的交流后，参与活动的各位同学明确了乡村振兴的提出背景，刘娟老师向参加本次活动的同学介绍了2017年国家提出“乡村振兴”战略以来我国国务院及中央部委出台各类涉农政策的缘起、现状和目的。她强调，阅读和学习政策文件，是开展“三农”研究的基础，对于政策文件阅读和学习有特殊的方法论，做研究要围绕政策文本展开联想和分析，要有想象力和创造力。之后kk体育，参与本次活动的各位同学依次进行了事先认领的相关三农政策文件领读，涵盖《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》、《农村人居环境整治提升五年行动方案（2021－2025年）》、《数字乡村发展战略纲要》等。领读结束后，刘娟老师对每位领读同学的发言进行了进一步的总结和点评，鼓励参加活动的各位同学从多元的学科文化中多重的理解国家三农政策，更好的发挥涉农高校学生在乡村振兴中的积极作为。活动结束后，人文与发展学院院长叶敬忠教授来到活动现场，鼓励外院同学能常来人文与发展学院交流学习，并向各位参会同学签名赠书。

　　参会的王思贤同学说：“和来自不同学院的同学共同阅读乡村振兴战略相关政策文件，倾听来自不同专业背景同学的乡村振兴思考和理解，让我倍感鼓舞。一是交流激发思考，在交流中打开思路，开阔思想，新的火花迸发；二是我感受到了我们农大青年的力量，有思想，有智慧，有能力，有未来！